• Какво е оценяване?
• Характеристики на оценката
• За какво е оценката?
• Инструменти за оценка
• Видове образователна оценка
• Значение на образователната оценка

Обясняваме какво представлява оценката, за какво е, нейните инструменти и други характеристики. Също така, видове образователна оценка.

Има оценки в образованието, работата и производствените дейности.

Какво е оценяване?

Речникът на Кралската испанска академия определя оценката като „действие и ефект от оценяването“, тоест „оценяване, оценяване, посочване на стойността на нещо“ и веднага го свързва със света на училището и образованието. Може би защото първият ни официален опит с процеса на оценяване идва от там, от училището и академията.

Дефинирана по този начин, абстрактно, оценката е действието на оценяване или измерване на процедура, тоест на посочване на това колко добре или колко зле е минала, или колко близо е била до целта, която първоначално сме си поставили.

В образователната сфера това е свързано с придобиването на специфична и специфична серия от знания, практики и знания, но в други области може да е свързано с професионалното представяне на екип, с производството на продукт или всяка друга измерима дейност, подлежаща на оценка.

Следователно всяка оценка зависи до голяма степен от очакваните предварително резултати и от системата, използвана за измерване на действителните резултати, в която трябва да бъдат посочени критериите, използвани за оценка. С други думи, всяка оценка включва проверка на реалност спрямо серия от предварително зададени критерии.

В общи линии оценката като дисциплина се появява през деветнадесети век, ръка за ръка с процеса на индустриализация дълбоко, което Западът извърши.

Това е резултат, по някакъв начин, от прилагането на научна мисъл и стандартизирането на различните социални процеси, особено училищното обучение, което донесе със себе си изучаването на изучаване на (психология), проектирането на образователни инструменти и организацията на учебните програми (образование).

Най-общо казано, усъвършенстването на методи Оценката позволи на компаниите да имат по-добър контрол върху резултатите си в различните области на техния интерес. По този начин е възможно да се връщат обратно процесите с информация което в дългосрочен план служи за вземане на решения, водещи до подобряване на тези процеси.

Характеристики на оценката

Оценката се характеризира със следното:

• Състои се от съпоставяне на резултатите, получени в a процес (продуктивниобразователен или от друг характер) срещу първоначално установените резултати.
• За това сравнение той използва различни инструменти или процедури на измерване, в зависимост от естеството на въпроса, които позволяват получаване на информация относно оценяваното представяне.

Като цяло, той разглежда три основни цели:

• Съберете информация относно оценявания процес.
• Анализирайте получената информация, за да получите заключения.
• По този начин дефинирайте постигнатите и непостигнатите постижения, за да предоставите обратна връзка за процеса.

За какво е оценката?

Както казахме преди, оценката има основната цел да поддаде определен процес на преценка и оценка.

Това означава, че трябва не само да прецените дали първоначалните цели са били постигнати и до каква степен, но и да получите информация за това кои са били неуспехите, кои са неочаквани неуспехи, кои са били предвидими и като цяло какви са характеристиките на процес, който по-късно може да бъде модифициран: коригиран, подобрен, преосмислен и т.н. Оценката е преди всичко механизъм на обратна връзка или обратна връзка.

Инструменти за оценка

Различните реални и конкретни инструменти се наричат ​​инструменти, които позволяват получаване на информация относно оценявания процес. Те могат да бъдат от различни видове и естество, като например:

• Въпросници
• Файлове за запитвания.
• Графични карти.
• Лични размисли и/или самооценки.
• Форми.
• Динамика на контраста на преживяванията.
• Външен надзор или наблюдение.
• Партньорска проверка.

Видове образователна оценка

Образователната оценка е тази, която позволява да се събере информация за различните елементи на образователния процес: учениците, учебните материали, учител, съоръженията и др. Особено известни (и понякога се страхуват) са тези, които оценяват представянето на ученика, тоест позволяват да се прецени колко или колко добре ученикът е научил предмет и за даден период от време.

Тази оценка може да бъде от три вида в зависимост от динамиката на оценката:

• Самооценка, когато ученикът сам трябва да прецени представянето си и придобитите знания по предмета.
• Хетеро-оценка, когато преценката относно обучението на ученика идва от трета страна (обикновено учителят, който преподава предмета).
• Съвместно оценяване, когато оценяването е реципрочно между двама или повече ученици, заемащи мястото на оценявания и оценяващия.

Значение на образователната оценка

Образователната оценка е основен инструмент за училищния процес, чието правилно използване предоставя необходимата информация за оптимизиране на процеса, подобрявайки все повече и повече в обучението на бъдещите поколения. В този смисъл образователната оценка предлага фундаментални резултати в две различни области:

• Диагнозата или първоначалната, която служи за разбиране на отправната точка на субектите, които преминават през образователния процес. Тази област предоставя информация за предишния образователен етап, ако има такъв, или за основното академично ниво в различни етапи от гражданския живот.
• Формативният или процедурен, който служи за разбиране на това колко плодотворен е бил образователният процес: колко подходящи са неговите механизми, колко удобни са неговите инструменти и в заключение как мислим за образованието и следователно какви нови начини можем да го преосмислим.