концептуална карта

Обясняваме какво представлява концептуалната карта, елементите, които я съставят и за какво служи. Също така, как да направите такъв и примери.

Концептуална карта визуално представя концепциите, които трябва да бъдат изучавани.

Какво е концептуална карта?

Концептуалните карти са схеми, графични изображения на няколко взаимосвързани идеи, които са направени с помощта на два елемента: понятия (или кратки, кратки изречения) и съюзи или връзки. Концептуалните карти са много полезни инструменти за всеки, който иска да учи или да прави презентации. Неговите полезност това е безспорно и те, заедно с мемо-техническите правила, са един от най-практичните начини за интернализиране на съдържанието.

Концептуалната карта е a техника от синтез тематичен или метод на изучаване, често използвано от студентите, и което се състои от визуална схематизация на ключовите концепции на предмета, който трябва да се учи. Понятията са написани в йерархичен ред и са свързани помежду си чрез линии и свързващи думи, като по този начин се създава истинска карта на взаимоотношенията.

Този инструмент е разработен през 1960 г. в резултат на теориите около изучаване на и придобиването на знания от Дейвид Аусубел, а през 1970 г. тя е успешно реализирана от Джоузеф Новак, според когото всяка концептуална карта включва следните елементи:

  • Концепции. Понятията са ментални образи, свързани с конкретни термини, за да обозначат конкретна идея. Те са абстрактни, но специфични конструкции, които имат отношение към най-важните точки от предмета, който трябва да се изучава.
  • Свързващи думи. Свързващите думи са тези, които ни позволяват да обединим различни понятия и да посочим вида на връзката между двете. Те служат като мостове между едното и другото и маркират последователността на четене на концептуалната карта.
  • Предложения. Предложенията са словесни формулировки на определена идея, тоест отношението на понятие. Това означава, че предложенията са изградени от понятия и свързващи думи, като a молитва.

Според Новак неуспехът на образователната система е, че тя само насърчава пасивното приемане на учене, ученикът не прониква в значенията, само повтаря. Вместо това, чрез концептуални карти, ученикът се свързва директно с понятията, трябва да прави асоциации и вече не е просто пасивен приемник.

Концептуалните карти са дълги и широко прилагани в различни техники за обучение и са разпознаваеми със способността си да синтезират, визуалното си класиране на информация и неговата лекота на генериране на a структура или конкретна форма според изучавания предмет. Това е изключително универсален инструмент.

Примери за концептуални карти

Следва пример за концептуална карта:

тема:В Трофични вериги

Отражение: В екосистема има същества, които произвеждат химична енергия, като растенияи същества, които се хранят с тях, като консуматори тревопасни животни или първични потребители. Те от своя страна се захранват от вторични консуматори или хищници. Предишните трима в крайна сметка умират и си тръгват органичен материал достъпен за разложители, които се хранят с него и го разграждат, за да подхранва отново земята, от която производителите усвояват отново нейните хранителни вещества.

За какво е концептуалната карта?

Концептуалните карти са инструменти за изучаване и обучение. Те ви позволяват да организирате и представяте идеи по различен, визуален начин, което улеснява и рационализира ученето в сравнение с блок от текст.

Това позволява бързото и креативно генериране на нови идеи, начини за тълкуване на темата и ефективно съобщаване на много сложни идеи, което изисква много текст за изказване.

Обикновено обаче концептуалната карта се счита за допълнение, а не за заместител на четенето и традиционните методи за придобиване на знания, или за устно и писмено изразяване.

Как се прави концептуална карта?

За да направите концептуална карта, трябва да изпълните следните стъпки:

  • За да изберете. След като темата или текстът за изучаване са избрани, от него трябва да бъдат извлечени ключовите понятия и централни идеи, които не бива да се повтарят, и ще се направи списък с тях. Тези концепции трябва да бъдат основните фокусни точки на предмета.
  • Група. Тогава концепциите трябва да бъдат визуално подредени, като се подчиняват на близостта или очевидната връзка, образувайки набори, в които често някои концепции могат да се повтарят: това ще бъдат най-общите понятия.
  • Подредено. След като наборите бъдат получени, концепциите във всеки един ще бъдат подредени от най-общите към най-специфичните или от най-абстрактните към най-конкретните, като се получи йерархия.
  • Представлява. След това концепциите трябва да бъдат начертани, поставени в овали, кутии или по какъвто и да е начин, който им позволява да бъдат по-добре визуализирани и да се разбере йерархията: по-общите ще бъдат по-големи и т.н.
  • Свържете се. След като йерархията е установена и представена, понятията трябва да бъдат свързани помежду си чрез връзки, които могат да бъдат или стрелки (указващи причинно-следствена връзка, членство и т.н.) или линии, върху които могат да бъдат написани необходимите свързващи думи.
  • Разбирам. След като всичко е свързано, връзките трябва да се четат така, сякаш са предложения и да се провери дали това, което диктуват, е вярно, тоест значението на това, което сме искали да изразим чрез концептуалната карта. Ако не, грешката трябва да бъде коригирана.
  • Отразете. Съзерцавайки картата в нейната цялост, можем да преформулираме изразените знания и да установим различните връзки между понятията.

Съвети за създаване на концептуална карта

В концептуалната карта „концепцията“ се свързва с набор от идеи, които са обобщени, синтезирани или просто предизвикани. Тези "концепции" ще бъдат свързани с други чрез стрелки, скоби и т.н. Важно е да сте наясно със значението на всеки "съюз", тоест ако те изразяват причинно-следствена връзка, справка, или някакъв вид асоциация, която не е изрична.

Не всички съюзи означават едно и също във всички концептуални карти и тъй като те обикновено са за частна употреба, всяко от тях е ясно за техните значения. Можем обаче да ги използваме за определени изложби и всеки, който види концептуална карта, трябва да разбере какво се има предвид в тях.

За да бъде ясна концептуалната карта, тя трябва да бъде организирана по такъв начин, че само с кратък поглед да разберем какво се има предвид и какви понятия са включени. Следователно основните понятия трябва да бъдат намерени в преференциална част на диаграмата (по-горе, отстрани; това ще зависи от подредбата, която има).

От друга страна, понятията трябва да са подходящи за темата, с която се занимаваме, и не трябва да съдържат повече от три или четири думи. Не трябва да включваме идеи, които не са подходящи и връзките трябва да са ясни. Много често е да видите "море от стрелки" на концептуалните карти на учениците, тоест стрелки, които се пресичат във всички посоки и посоки.

За да направите концептуална карта, първо трябва да прочетете цялата текст на която ще се основава нашата карта. Не е добра идея да правим очерк, докато четем, тъй като авторът може да дава пример, или това е само прелюдия към друга по-важна тема. Добра идея е да запишете ключовите думи на лист за изтриване до текста, след което да ги свържете заедно след цялото процес. Концептуалните карти без съмнение са чудесен инструмент за всеки ученик.

!-- GDPR -->