- Какво е парадигма?
- Научна парадигма
- Парадигми на социалните изследвания
- Образователни парадигми
- Смяна на парадигмата
- Енигма и парадигма
Обясняваме какво е парадигма и нейната функция в историята на науката. Също така парадигми на социални изследвания и образование.
Какво е парадигма?
Концепцията за парадигма е сложна, тъй като използването на термина често зависи от областта на знанието, от която се разглежда. Въпреки това, обикновено се разбира като синоним на "модел" или "пример". Това е оригиналното значение на думата от гръцки парадигма, тоест "шаблон" или "шаблон".
Като цяло, да се говори за парадигма означава да се говори за нещо примерно, тоест нещо, характерно за визия или перспектива, или нещо, което обобщава система от мисъл или да свършим нещата. Казано много широко, парадигмата е a модел. Ето защо често се говори за философски, математически, политически парадигми и т.н.
През история, различните дисциплини и аспекти на човешкото познание са действали според много различни парадигми, тоест според различни начини на действие и мислене. Но когато ставаха възможни нови открития или разработки, човешкият капацитет за обосновавам се разрешено да съборят старите структури и изграждане на нови, което се изразява в промяна на парадигмата, както ще видим по-късно.
Научна парадигма
Съвременната употреба на термина парадигма е използвана за първи път във връзка с Науки, и е резултат от мисълта на Томас Кун (1922-1996), американски физик, историк на науката и философ, от 1960 г.
Според него парадигмата е „цялостно съзвездие от вярвания, стойности Й техники„Това определя упражняването на една научна дисциплина в определен момент от нейната история, тоест нейния общ начин на разбиране: методи който избира, проблеми той разглежда и теориите, които приема и приема за даденост.
Това е широко понятие, еквивалентно на мисловна матрица или дисциплинарна матрица, която се споделя от цялата научна общност. Очевидно парадигмите на античността Те не бяха същите като тези на средновековен, нито са същите като сегашните, така че чрез тази концепция можем да разберем революционното дело на науката в историята на идеите.
Ясен пример за това как функционира научната парадигма е стандартният модел на частици, който поддържа физически теоретични. Този модел обяснява как материя и, доколкото знаем, как субатомни частици, които е невъзможно да се види с прости инструменти и следователно определя начина, по който мислим, преживяваме и разбираме физиката.
Но начинът на разбиране на материята не винаги е бил един и същ. Всяко преминаване между един модел и друг е било придружено от начин на разбиране на света и самата наука, от моделите, които включват Бог, до днес.
Някои научни парадигми са: позитивистката, постпозитивистката или конструктивистката.
Парадигми на социалните изследвания
Нещо подобно на предишния случай се получава, когато мислим за изследвания в социални науки. Това означава, че фактът на изследването може да бъде разбран и приложен на практика според принципно два различни модела, които са:
- Количествена парадигма. Социалните изследвания, дефинирани под количествени стандарти, се стремят да изградят a знания повечето обективен възможно, което не отчита субективността на участващите участници, а разчита на статистически техники, вторичен анализ на данни и други инструменти, които им позволяват да разберат поведение, ръководене човешки от неговите тенденции, правейки обобщения въз основа на данни емпиричен.
- Качествена парадигма. Вместо това тази друга парадигма фокусира вниманието си върху разбирането на социалните значения, тоест на начина, по който хората мислят за различните социални реалности. За това те предпочитат инструменти, базирани на анализ на реч, на креативност социални или житейски истории, тъй като важното е да се разбере как субективността определя социалното поведение.
Образователни парадигми
При образователните парадигми те се отнасят до начина, по който се мисли и разбира образователният акт, тоест различните педагогически модели, които се прилагат на практика в образователните институции. В този случай има четири основни парадигми, които са:
- Парадигмата бихевиорист. Подкрепено от обективистки или "научен" възглед за образование, се стреми към количествено измерими, наблюдаеми и конкретни резултати, чрез система от изучаване на чрез обуславяне, чрез награди и наказания.
- Парадигмата когнитивни. Вместо това се фокусира върху разбирането на процеса на обучение чрез проучване, което се потапя в психиката на индивида за отговори. Тази визия е изключително рационалистична: съвестта и ясният ум се разглеждат като протагонисти на образователния акт.
- Екологичната парадигма. Наричана още историческо-социална или социо-културна парадигма, тя се фокусира повече върху самия учебен процес, отколкото върху резултатите, които могат да се получат, и предлага обучението да се осъществява в тясна връзка с околната среда, така че чрез контролиране на околната среда да може да се контролира образованието.
- Конструктивистката парадигма. Най-новата тенденция от всички, предлага образователен модел, в който ученикът играе по-водеща роля, откривайки реалност от техните собствени преживявания и контраста с техните връстници, които активно търсят информация вместо пасивна роля.
Смяна на парадигмата
Според предварително обяснената визия на Кун, промените в парадигмата се случват, когато моделът не се справи със задачата си да интерпретира определени аспекти на реалността. В други случаи реалността се променя по такъв начин, че принуждава да произведе ново светоглед, тъй като парадигмата е не само актуална теория, а цяла система от вярвания и предпоставки.
Кун нарече промените в парадигмата „научни революции“. Следователно изразът "смяна на парадигмата" е взет в език популярен за обозначаване на промяна в перспективите, методите или тенденциите в голям мащаб, приложими към всяка друга област на човешкото познание или опит.
Енигма и парадигма
думи "енигма„И „парадигмите“ нямат нищо общо помежду си. Енигмата е мистерия или гатанка без отговор, от друга страна, парадигмата е начин за разглеждане на нещата, тоест общ начин на мислене и/или действие, който определя перспективите на една епоха, култура или дисциплина.
Така например големите революции те нарушиха парадигмите на своето време, принуждавайки ни да мислим по различен начин това, което дотогава сме смятали за разрешено и разбрано.