Визуомоторни умения

През Визуомоторни умения движенията на тялото и крайниците се координират със сигналите на човешкото зрение. Непрекъснатото взаимодействие между очите и двигателните умения е основна предпоставка за почти всяка последователност от действия. Например, когато зрящият човек посяга към даден предмет, ръцете им се контролират от усещането за зрение в мозъка. Тази координация на зрителното възприятие от една страна и действията на опорно-двигателния апарат, от друга, е част от сензормоторната система, която обхваща блокирането на всички сензорни и двигателни функции на човека. Координацията око-ръка е от решаващо значение за визуомоторните умения.

Какво са визуомоторни умения?

Чрез визуомоторната система движенията на тялото и крайниците се координират със сигналите на човешкото зрение.

Визуомоторното представяне е от голямо значение за развитието на детското възприятие. В този процес могат да възникнат множество възможни смущения, които често стават очевидни едва когато стартира училището и затрудняват ученето. Тези деца имат затруднения в координирането на ежедневните си движения, не могат да обработват адекватно различни сензорни стимули и често разкриват прекомерен страх, готовност да бъдат агресивни или пасивни към другите хора и непосредствената среда.

Децата могат да тренират своите визуомоторни умения, например чрез подобряване на уменията си в така нареченото възприятие на фигура-земя. Смисълът тук е да разпознаваме скрити и кръстосани фигури и да можем да ги разграничим от съответния произход.

Важно е също така да се тренира така наречената постоянство на възприятието при децата. Това означава например да разпознаете специални свойства на всеки обект непроменени от променящите се ъгли, въпреки че сетивните впечатления в очите се изместват в зависимост от перспективата. Тази способност е от решаващо значение за възприемане на геометрични фигури, независимо от цвета, размера и положението.

По-късно детето ще може да разпознава букви, дори ако се появява с различни думи или с различни шрифтове или почерк.

Освен това възприемането на пространственото положение е много важно за нормално развито дете. От чисто пространствена гледна точка, той вижда себе си като център на своя свят и започва да класифицира всички обекти според съответното им положение спрямо себе си.

Тясно свързано с това е възприемането на пространствените отношения на два или повече обекта един към друг и към собствената личност. На практика детето се нуждае от тази способност, например когато нанизва перли. Необходимо е да се възприеме положението на перла по отношение на връвта, както и двата елемента по отношение на себе си и да се предефинира непрекъснато. Като се казва, детето ще развива директно координацията си между ръцете и очите.

Функция и задача

В сложната телесна координация на дете сетивните органи, мозъкът и цялата мускулатура работят заедно. По природа децата искат да практикуват тези координирани умения, като играят, катерят, спортуват и пр. Нередностите в тази координационна способност или дори нежеланието да се движат са абсолютните изключения и обикновено могат да бъдат лекувани терапевтично по много творчески начин.

Много подобрения могат да бъдат постигнати по игрив начин. Сръчността на ръцете и особено движението на писане (графитомоторни умения) са сред най-взискателните движения, които хората могат да овладеят. Този динамичен процес (особено на визуомоторните умения) може да се наблюдава много ясно в детството; от хващане на бебето до водене на училищното дете с химикалка.

Това развитие се основава предимно на зрителното възприятие, чийто основен орган е окото. Той разпознава визуалните стимули и прави решаващите разграничения, като може да прави разлика между близост и разстояние, дълбочина и цветове. Неговите универсални мускули винаги поддържат окото в правилната позиция и гарантират неговата постоянна подвижност, както и необходимата корекция на перспективата. Конкретно изображение се формира в мозъка от визуалните впечатления на двете очи. Това зависи от други сетивни системи, чиято информация се обработва в мозъка.

Визуомоторните умения оборудват хората със способността да планират движения и да ги комбинират едно с друго. Независимо дали топка е хваната, хваната за чаша или сложни технически процеси на атлетичните дисциплини са усъвършенствани, тези движения винаги следват същия модел.

Визуалните и двигателните импулси произвеждат различни влияния върху изучаването на движенията. Те също влияят на този учебен процес в различно време. Да се ​​научим да се движим чрез зрителните стимули до голяма степен не зависи от двигателните механизми и особености. В този контекст моторното обучение започва по-късно и с времето само се увеличава по важност.

Ако се вгледате внимателно, насочените движения не се състоят от отделни частични движения, а от различни последователности. Всяко движение е подредена последователност, например няколко стъпки при ходене. Това става особено ясно със спортните движения. Те са съставени по сложен начин от механичното им изпълнение и в същото време оптични възприятия. Спринтьорът не трябва да напуска пистата, ако иска да спечели. За да бъде възможно най-бърз не е достатъчно за него.

Можете да намерите лекарствата си тук

Болести и неразположения

Изследванията показват, че малкият мозък е особено важен за функционираща визуомоторна система. Ако възникне увреждане в малкия мозък, например поради удар, визуомоторната активност става забележимо по-трудна. Това, което вече е научено, може да се получи само трудно. Изпълнението на движенията последователности е по-малко нарушено, но повече обработката на сетивните стимули. Този ефект е съпоставим със състоянието на пиянство. Алкохолът засяга предимно мозъка, което затруднява пияницата да стои на краката си.