ученик

Най- ученик значително участва във визуалния процес. Той регулира честотата на светлината върху ретината и по този начин участва в създаването на зрителното впечатление. Чрез процеса на обработка на стимула, той се адаптира към преобладаващите светлинни условия.

Какъв е ученикът

В очите е това ученик видимо като черен кръг и образува отвора на ириса. Това е вдлъбнатина в тъканта на ириса. Ученикът също се нарича Очна дупка обозначен. Терминът произлиза от латинската дума "pupilla", което означава нещо като "кукла".

Причината за това е намаленото самоотражение в окото на другия човек, което се възприема като кукла. Размерът на зеницата се определя от честотата на светлината и нейния ъгъл.

Анатомия и структура

Диаметърът на отвора за очи варира между 1,5 и 8-12 милиметра. Отвън той е покрит от предната камера и роговицата. Лещата се намира вътре в окото зад зеницата. Управлява се от вътрешните мускули на очите: ограничител на зеницата или зеницата по-близо (Сфинктер зеничен мускул) и дилататор или отварачка за ученици (Дилататор зеничен мускул).

Пръстеновидните и ветрилообразни мускули зад окото са отговорни за неговия размер. Свиването на мускулите и регулирането на размера на зеницата се случва несъзнателно и зависи от заобикалящата ви светлина. Тази корекция е известна като зеничен рефлекс. Съзнателният контрол върху размера на зеницата не е възможен. Той е обект на различни фактори.

Функция и задачи

Заедно с ириса зеницата функционира като диафрагмен механизъм на окото. Те контролират светлината, падаща върху ретината. Това означава, че ирисът и зеницата участват в първата стъпка при извличане на стимула. В очите светлината се обработва като стимул.

Ретината го препраща към зрителния нерв, откъдето информацията се предава в мозъка. По време на зеничния рефлекс информацията се предава на централната нервна система от една страна (афект), а от друга, съответните мускули се активират (еференс).

Обикновено зениците са с еднакъв размер. Това се дължи на кръстосването на нервни влакна, които водят от средния мозък към очите. Яркостта прави зениците по-малки, тъмнината ги разширява. Промяната в яркостта се възприема от ретината, но може да се свикне само бавно. Ученикът поема регулацията. Медицината нарича разширяването на очната дупка като мидриаза, докато стесняването се нарича още миоза.

И двата термина произлизат от гръцки. Стягането на зеницата, наричано още парасимпатикова инервация, е процес на вегетативната нервна система. Понякога е отговорен за възстановяването и регенерацията на тялото.Подобно на камера, стесняването на зеницата увеличава дълбочината на полето. При стесняване пределните лъчи се маскират, което избягва размазани изображения.

Обратната симпатична инервация, т. Е. Разширяването, задейства повишаване на производителността на организма. Пример за това е разширяването на зеницата в тъмното. Този процес позволява на оскъдната светлина да се абсорбира по-ефективно.

В допълнение към основната си функция ученикът посочва и емоции. Например учениците разширяват от страх, отвращение или радост. Тези аспекти зависят от автономната нервна система, която реагира на емоционалното състояние. Ново проучване се занимава с решения за четене въз основа на промяната в размера на учениците. В това, което е известно като учениклометрия, лекарите измерват това количество с помощта на инфрачервена камера. Това може да се използва за измерване на емоционалния стрес на човека на компютъра.

Но консумацията на лекарства, медикаменти и различни заболявания също оказват влияние върху това. Приемът на наркотици като хероин стеснява зеницата, докато канабисът и LSD например ги увеличават. Затова лекарите често проверяват зеничния рефлекс по време на физически прегледи. В зависимост от симптомите, лекар ще измери диаметъра ви и способността ви да реагирате. Той също така проверява дали и двете ученици реагират еднакво на стимули и дали са с еднакъв размер.

Можете да намерите лекарствата си тук

➔ Лекарства за очни инфекции

заболявания

Болестите, които се отразяват на размера на зеницата, се делят на аферентни и еферентни заболявания. Терминът "аферент" описва предаването на сигнали към мозъка, докато "еферент" описва предаването от мозъка към органа.

Увреждането на ретината и свързаното с нея заболяване е аферентно. Подобни щети водят до проблеми с предаването на събраните впечатления. Следователно ученикът се настройва неправилно. Причини за това са причинени отвън наранявания, диабет или глаукома (глаукома). Друга възможност е отлепване на ретината.

Друго аферентно заболяване е увреждане на зрителния нерв. Външните влияния рядко са отговорни за това. Патологичните промени в мозъчните съдове или натиска върху зрителния нерв, причинени от тумори, могат да причинят такова увреждане. Възпаления като множествена склероза също са възможни причини. Пупиларните реакции често са резултат.

Ефектните разстройства се задействат от мускулите или техните нерви. Например, външни наранявания или лаймска болест могат да засегнат мускулите на очите. Същите ефекти могат да се наблюдават при множествена склероза и диабет. Пупилотонията е нарушение на парасимпатиковата инервация. Най-безобидното заболяване задейства различна регулация на размера на зениците.

И накрая, синдромът на Хорнер оказва влияние и върху обстановката на зениците. Това е увреждане на нерва, което се задейства от отказ на симпатиковата нервна система. Резултатът е едностранна миоза с прибрана очна ябълка или увиснал клепач. Локалните разстройства на хапчето могат също да са резултат от вродени малформации или свързани с възрастта дегенеративни промени. Вродена малформация на окото е вродената липса на ириса (аниридия).