• Какво е когнитивно развитие?
• Теорията на Пиаже

Обясняваме какво е когнитивно развитие и от какво се състои теорията на Пиаже. Също така, четирите етапа на когнитивно развитие.

Когнитивното развитие започва в ранна детска възраст.

Какво е когнитивно развитие?

Когато говорим за когнитивно развитие, имаме предвид различните етапи, които консолидират вродения капацитет на човешко същество да мислиш, разсъждаваш и използваш своите умствени инструменти. Е процес постепенен, който започва в ранна детска възраст и който мотивира желанието на индивида да разбере средата си и да се интегрира в обществото.

Учениците на този процес отделят и разграничават неговите прогресивни етапи, за да разберат в кой момент от живота се придобиват определени умения психически. При това, разбира се, обективните условия (физически, социални, емоционални), в които се развива индивидът. Този специфичен растеж на способностите е известен катокогнитивно учене.

В описание От тези етапи различни учени като Жан Пиаже, Толдан, Гещалт и Бандура са предложили своите подходи към научна система, която ги разбира. Най-известният е може биТеория на когнитивното развитие от швейцарския Piaget, който служи като основа за различни образователни подходи, насочени към обогатяване на детския опит или "отворено образование".

Теориите на Пиаже допринасят не само в тази област, но и в разбирането на човешкия интелект, изучаване на и различните форми на мисъл.

Теорията на Пиаже

От две до седем години детето се научава да поема измислени роли.

Пиаже предлага своята теория за природата и развитието на човешкия интелект в средата на двадесети век и революционизира разбирането му. Според неговите постулати, развитието когнитивни протича през поредица от различни и разпознаваеми етапи, чието начало се случва в детството и изисква възприятие, адаптиране и манипулиране на околната среда, тъй като бебето активно опознава света.

Четирите етапа на когнитивно развитие, предложени от Пиаже, са:

• Сензорно-моторна или сензомоторна фаза. Началната фаза на процеса, която започва раждането и кулминира появата на език прости артикулирани (около двегодишна възраст). Това е проучвателен етап, в който индивидът се опитва да събере възможно най-много от взаимодействието си с околната среда, или чрез игри, движения не винаги доброволно и егоцентрично разглеждане на вселената, разделена между "аз" на субекта и "околна среда". На този етап също се научава, че обектите на света, дори и да не са ясно разграничени, остават, въпреки че не ги виждаме.
• Предоперативен етап. Този втори етап протича на възраст между две и седем години и се характеризира с усвояване на фиктивни роли, тоест възможността да се поставиш на мястото на някой друг, да действаш и да използваш предмети от символичен характер. Абстрактното мислене остава трудно, както и логическото мислене, а вместо това преобладава магическото мислене.
• Етап на бетонови операции. Между седем и дванадесет години това е етапът, когато логично мислене то започва да води до валидни заключения, дори ако най-сложните степени на абстракция може да са трудни. Определена склонност към егоцентризъм в индивида.
• Етап на официални операции. Последният от етапите на когнитивното развитие, между дванадесет години и зряла възраст, е периодът, в който индивидът придобива способността да се справя с абстрактното мислене, като е в състояние да получава валидни заключения от напълно хипотетични ситуации, които не са живели, постигайки по този начин да мисли за мисленето , тоест за постигане на метафизична мисъл и обосновавам се хипотетична дедуктивна.

Трябва да отбележим, че въпреки че са обяснени линейно, тези етапи не протичат отделно един от друг, нито като перфектно дефинирани стъпки, а по-скоро, че преминаването между единия и другия е дифузно, вариращо в зависимост от случая.