психообучение

психообучение като цяло има за цел да преведе сложно звучащи медицински или научни факти на език, който лаирсънът може да разбере. По този начин пациентите и техните близки трябва да могат да преценят точно за какво става дума например диагнозите или предложенията за терапия.

Какво е психоедукция?

Думата образование идва от латински език, educare означава да се превежда. Предназначено е да се преместят пациентите от състояние на неопитност и невежество в сигурно състояние на знанието и да ги изведат. Психоедукацията също вижда себе си като ръководство за самопомощ, правилна самооценка и насърчава хората да действат независимо.

В ежедневната клинична практика, амбулаторната и стационарната, високите изисквания за психоедукция не могат винаги да бъдат приложени адекватно. Психоедукацията не се появява в медицинските проучвания до ден днешен или само незначително и затова пациентите с определени променящи живота диагнози често се чувстват безпомощни и оставени сами.

В сектора на здравеопазването обаче сега има преосмисляне, което според експертите има връзка и с приемането на така наречения закон за правата на пациентите. Само тези, които като пациенти имат точно разбиране за същността на дадено заболяване, могат да вземат решения на своя отговорност или да разберат необходимите стъпки за лечение от лекаря. Психоедукацията има за цел да даде възможност на пациентите от всички медицински дисциплини да разберат наистина по отношение на диагнозата, планирането на лечението и справянето с болестите. В този процес трябва да се инвестира много време.

Функция, ефект и цели

Същността на психоедукацията е терапевтично ръководен съпровод на пациенти, а вероятно и на техните близки по пътя към повече знания и специализирани знания за собственото им заболяване. Необходимите мерки за лечение на определени заболявания или стратегии за самопомощ също са част от съпътстващия процес на психо-образование, който обикновено се простира за по-дълъг период от време.

Психоедукацията в идеалния случай трябва да бъде цялостна и да ви позволи да надникнете отвъд собствената си болест. Само в много малко клиники техните собствени обучени психоедукатори се грижат за законните притеснения на пациентите. Въпреки това пациентите не трябва да се страхуват агресивно да изискват необходимата информация за естеството и възможностите за лечение на своето заболяване. Добрият психо-образователен процес се счита за приключен само когато пациентът е, така да се каже, експерт по собственото си заболяване и е придобил експертни знания за него.

В медицински език терминът психоедукция се появява все повече и повече през 80-те години. Това е англицизъм, така че терминът е приет от английски и оттогава улеснява международния научен обмен по този въпрос. За първи път в психиатрията беше използвана задълбочена форма на психоедукция, защото именно психологическите или психиатричните модели на заболяването не бяха добре разбрани от пациентите и тяхното масово въздействие върху живота.

Тази чисто психиатрична психоедукция след това беше разширена, за да обхване и други медицински области, така че в наши дни, например, се използва и вътрешна или ортопедична психоедукция. В клиничната област пациентите в наши дни често се сблъскват с психо-образователни групи, но често под напълно различни имена. Психоедукацията често се крие зад групи роднини, групи за психози или информационни групи по конкретни клинични картини. Групите за самопомощ под професионално ръководство и много често използват психо-образователни елементи за справяне със заболявания и за по-добро разбиране на клиничните картини.

Следователно психо-образованието може да се проведе като групова среща, но това не е абсолютно необходимо, тъй като има различни форми на психо-образование. Психоедукационното интервю за личност е най-честата форма. Терапевтът се опитва да обясни определени форми на терапия или фона на заболяването на пациент или техните близки по възможно най-разбираем и описателен начин. Времето за въпроси може и трябва да възникне по време на психо-образователния процес, изрично не трябва да е просто лекция или дори монолог от терапевта. Психоедукацията в групата често се оказва изключително полезна, защото пациентите често споделят една и съща съдба на определено заболяване и могат също така да обменят идеи помежду си. Това може да подкрепи процеса на възстановяване и да помогне за по-добро справяне с бъдещи кризисни ситуации.

Можете да намерите лекарствата си тук

Рискове и специални функции

Психоедукацията е особено полезна, когато заболяванията са особено психологически стресиращи. Това могат да бъдат психиатрични заболявания, но и физически заболявания като диабет, шум в ушите, невродерматит, астма или рак, които от своя страна засягат психиката. Участието в психо-образователна група обаче не е подходящо за всички пациенти. Ако способността за мислене, концентрацията или вниманието са ограничени в контекста на остра шизофренна психоза, тогава психоедукцията може дори да влоши клиничната картина.

Пренатоварените, маниакални или много тревожни пациенти също не могат да получат психо-образователни консултации. В тези случаи, когато самите пациенти не могат да бъдат достигнати чрез образование, се е оказало полезно съответното обучение на роднини.Тъй като роднините имат важна функция за поддържане в домашни условия, ако имат добро психо-образователно ориентиране, рискът от рецидив от психични заболявания често може да бъде значително намален. В идеалния случай роднините получават психо-образователно обучение като ко-терапевти преди да бъде изписан психично болен пациент. Дългосрочната цел на всяко психообразование трябва да бъде да информира и инструктира пациентите толкова добре, че оплакванията да могат да бъдат правилно назначени своевременно и че с течение на годините те се научават да се справят по-добре с хронично заболяване.