Обясняваме какво е холистично и как възниква този метод на изследване. Също така как се развива холистиката в образованието.
Какво е холистика?
За изучаване на системи Това изграждане на света може да бъде постигнато по няколко начина. Методологическата и епистемологична позиция, наречена холистични постулати, че начинът да се направи това трябва да бъде като се вземе цялото като обект на изследване на една система, а не само от нейните съставни части.
Думата холизъм идва от гръцка дума (аз) Какво означава цял, цял, цял. Според това метод Изследването трябва да вземе физически, биологични, икономически, умствени, езикови, социални системи и т.н. като цяло и да анализира цялото заедно с характеристиките на системата, а не само да се отнася до частите.
Холистиката разглежда всяка система като цяло, в което са интегрирани нейните части. Изучаването на всяка от частите на едно цяло не може да обясни как системата работи по глобален начин. Системата е много повече от простата сума на частите, затова този метод на изследване счита за важен синергизмът на частите, а не тяхната индивидуалност.
За разлика от холистичния (или философия холист) е редукционизъм, който твърди, че една система може да бъде обяснена и изучавана от частите, които я съставят. От гледна точка на социални науки, също се противопоставя на холистичното the индивидуализъм методологическа, която привилегира субективната интерпретация (на всеки индивид) на социалните факти, докато холистичната набляга на поведението на индивида, изхождайки от социалната матрица, в която живее.
Как възниква холистичното?
От началото на история човешкият, древният човек е знаел за връзката, която е имала всичко около него. Той научи за връзката между природата всичко, самият човек и общност.
Аристотел е този, който обобщава общия принцип на холистичната философия, като пише за метафизика (което надхвърля физиката). Обобщи това цялото е по-голямо от сбора на неговите части. С метеорологично време фрагментарното изучаване на нещата става преобладаващо.
Холизмът е замислен през 1926 г. от Жан Кристиан Смътс, за когото холизмът е тенденцията в природата и чрез творческа еволюция да се изграждат системи (цели), които в много отношения са по-добри и по-сложни от сбора на техните части. изток неологизъм обяснява частите на една система от цялото.
Биологът от началото на ХХ век Лудвинг фон Берталанфи дефинира какво е система в своята Обща теория на системите като комплект от елементи, които са свързани по подреден начин, допринасят за определен обект. Всичко, което ни заобикаля, е свързано по някакъв начин с други обекти.
Холистика в образованието
Промяната в начина на виждане на света оказа влияние върху образование официално в училищата, които са имали а изглед фрагментарно предаване на съдържание на своите ученици. Начинът на мислене за света като цяло породи промяна в начина, по който се разглежда образованието. Всички научаваме за всичко по всяко време, е един от новите постулати на този начин на виждане на света. Това се генерира от връзките на знанието, които осъществяваме през целия си живот живот.
В знания Предишните са свързани с нови знания, генериращи система. Знанията, които придобиваме, не са линейни или верижни данни. Истината е, че мисъл той образува сложна мрежа от неограничени комбинации, която образува система. От друга страна, холистиката разглежда опита на всеки ученик и не търси натрупване на знания без връзка със собствения свят на ученика, а напротив, тя се стреми да интегрира живота, знанието и себепознанието.
В изучаване на Това е групова и солидарна дейност между ученици и учители. Всички членове на класа се учат един от друг. Ученикът не е просто зрител, но и актьор в рамките на собственото си обучение. Образованието е от съществено значение за напредъка на обществото и на човечеството. Образованието трябва да се разглежда като цяло, а не като просто сбор от части, в които ученикът пасивно получава изолирани знания. Знанието съставлява едно цяло.
По същия начин образованието не може да бъде изолирано от света на всеки ученик, оставяйки настрана предмета и техния опит, тъй като всеки има различен начин на учене. Целта на обучението трябва да бъде ученикът да постигне тази мрежа от знания въз основа на това, което вече знае.