- Какво е правото на образование?
- Значение на правото на образование
- Характеристики на правото на образование
- Ролята на държавата в правото на образование
- Право на образование в Мексико
Обясняваме какво е правото на образование, неговите основни характеристики и ролята на държавата. Освен това образованието в Мексико.
Какво е правото на образование?
Правото да образование е човешко право фундаментални, признати в международните конвенции. Състои се от достъп до безплатно и задължително основно образование за всички гражданин, без разлика на раса, пол, вяра или социален клас.
Освен това, това предполага равен достъп до висше образование. Това е, по-специално, премахването на всяка форма на дискриминация във вътрешността на институция основни образователни. По-конкретно в организмите на Обединените нации За него се говори като 4-A: Налично (На разположение, на английски), приемливо, достъпно и адаптивно.
Субекти като ЮНЕСКО и Комитетът на Организацията на обединените нации по икономически, социални и културни права са отговорни в международен план за насърчаването на това право и оповестяването на неговото значение за развиващи се пълен с нации.
Правото на образование обаче не се зачита повсеместно. Смята се, че 61 милиона деца и 758 милиона възрастни в света са неграмотни поради липсата на основно образование, според доклада за глобално наблюдение на образованието за 2016 г.
Тези цифри са още по-красноречиви, когато се претегли разликата между достъпа до образование за жени и мъже, тъй като в много култури жените заемат подчинено място извън всички видове основни права.
Значение на правото на образование
Образованието е инструмент за промяна и растеж, който осигурява хората възможността да планират по-добро бъдеще за себе си, а също и за тях общност.
А обществото с плурален достъп до образование обществото е по-способно да си даде това, от което се нуждае, да иновира и да търси творчески решения за своите проблеми традиционен и да влезе в икономическия, политически и културен обмен, който глобализираният свят предлага в по-егалитарен и по-малко подчинен термин.
Освен това образованието засяга и други фундаментални аспекти на живота, като напр Здраве, семейно и репродуктивно планиране, работа и др. Поради тази причина значението на безплатния, безплатен и директен достъп до образование никога не може да бъде преувеличено.
Борбата на някои неправителствени организации в света е да проектира и изпълнява законови задължения, така че различните страни да предлагат на своите граждани минимум образователни възможности в съответствие с международните стандарти.
Характеристики на правото на образование
Като се има предвид схемата 4-А, предложена от ООН, можем да кажем, че правото на образование трябва да бъде гарантирано по същество, както следва:
- Наличност. Отнася се до наличието на учебни заведения в цялата страна територия, за да отговори на образователните нужди на цялата население. Такива училища изискват а инфраструктура минимално достатъчни за настаняване на своите ученици по време на периода на обучение изключително и непрекъснато, и те трябва да разполагат с дидактически и педагогически материали, необходими за изучаване на ефективен.
- Приемливост. Отвъд инфраструктурата, институции Образователните програми трябва да имат образователна програма, одобрена от съответните държавни агенции, чието съдържание е културно и социално подходящо за населението, с добро качество и приемливо както за учениците, така и за техните представители.
- Адаптивност. Учебните програми трябва не само да бъдат нормативно адекватни, но трябва да могат да се адаптират към промените в обществото, много от които ще бъдат въведени именно от самото присъствие на масовото образование. Специалистите в областта на образованието в страната трябва да могат да разпознават, насърчават и ръководят промяната в учебните програми, като го вземат предвид.
- Достъпност. При никакви обстоятелства не трябва да се възпрепятства учениците да влязат в училище, да бъдат дискриминирани или подлагани на условия, които нарушават способността им да учат. От друга страна, пътищата за достъп до образователния кампус трябва да са във възможно най-добра форма, за да не възпрепятстват физически преминаването към или от училището до мястото на връщане.
Ролята на държавата в правото на образование
Значението на образованието в планиране на публичните политики. Всъщност през 1966 г. е подписан Международният пакт за икономически, социални и културни права на Организацията на обединените нации, в който се признава, че държавата е необходимият гарант за осигуряване на структурата и ресурсите, необходими за качествено образование.
Различни институции от регионален и глобален мащаб изрично се присъединяват към тази идея. Това обаче не пречи на частните институции да си сътрудничат в усилията за предоставяне на образованието на бъдещите поколения. Но държавата е най-висшият орган и максималната отговорност за надзора на преподаваното съдържание.
Освен това трябва да гарантира поддръжката на институциите и обучението на човешки ресурси минимум за изхранване на образователната система и гарантиране на нейното качество и постоянство.
Право на образование в Мексико
Мексиканската държава също се ангажира с закон, както в международен, така и в национален мащаб, за да гарантира достъп до образование на своите граждани, като се вземат предвид културните и етническите особености на изключително разнообразното мексиканско население. И както в много други страни на Латинска Америка, това представлява истинско предизвикателство.
Мексиканският публичен сектор поддържа огромното мнозинство от началните училища (8 от 10) и гимназиите (2 трети от общия брой). Той също така подкрепя политика за включване на маргинализирани или селски райони чрез телеучилища, предучилищни и местни или общински начални училища и други подобни инициативи.
Така от 2014 г. насам мексиканският щат отчита (според докладите на Сената) увеличение на записването на деца в ранна възраст, между 5 и 12 години.
Цифрите обаче са много по-малко обнадеждаващи след влизане в юношеска възраст. Има тревожни цифри на отпадане от училище, мотивирани от различни фактори: бедност, детски труд, наркомания и липса на подкрепа от семейството.
От друга страна, нивата на неравенство между градско население и на селски, но е свързано с принадлежността към многобройните оригинални мексикански етнически групи, което разкрива ясен расов проблем, стоящ в основата на образователните политики.